4년을 공부했는데도 아직 말하기가 어렵습니다.
그래도 저는 외국어 공부를 계속하고 싶습니다.
스페인어, 아랍어, 인도네시아어, 힌디어, 러시아어, 튀르키예어.
여섯 언어를 공부하고 있지만, 어느 언어든 유창하게 말할 수 있다고 자신 있게 이야기하기는 어렵습니다.
공부한 시간을 생각하면 조급한 마음이 들기도 했습니다.
“4년이나 공부했는데 왜 아직 말을 못하지?”
이 질문에는 실력에 대한 아쉬움과, 지금까지의 노력이 헛되지 않았으면 하는 마음이 함께 들어 있었습니다.
하지만 제 공부를 조금 더 자세히 들여다보면, 달라진 부분도 있습니다.
넷플릭스를 볼 때 예전에는 낯선 소리로만 들리던 말 속에서 아는 단어와 짧은 인사가 조금씩 귀에 들어옵니다. 가끔은 어떤 말을 하는지 느낌이 오기도 합니다.
저는 그 작은 변화를 지나치고 싶지 않습니다.
오늘은 그런 경험을 바탕으로, 느리게 배우는 제가 어떤 습관을 지키고 싶은지 이야기해 보려 합니다.
남의 유창함과 나의 연습 중인 모습을 비교하지 않으려고 합니다
외국어를 자연스럽게 말하는 사람을 보면 저도 그렇게 말하고 싶습니다.
그런 모습을 목표로 삼을 수는 있지만, 상대의 현재 모습만 보고 제 공부 속도를 판단하기는 어렵습니다.
그 사람이 얼마나 오래 말하는 연습을 했는지, 어떤 환경에서 언어를 사용했는지 저는 모두 알지 못합니다.
그런데 제게는 제가 멈추고, 틀리고, 단어를 찾는 순간이 하나하나 보입니다.
그래서 앞으로는 남의 완성된 모습과 제 연습 과정을 나란히 놓고 실망하기보다,
비슷한 과제를 예전의 저와 지금의 제가 어떻게 해내는지 살펴보고 싶습니다.
예전에 알아듣지 못했던 인사를 지금은 알아듣는지,
메모를 보고 읽던 문장을 이제는 혼자 말할 수 있는지 확인하는 것입니다.
아직 안 되는 것도 기록하겠습니다.
작은 변화를 인정하는 일과 부족한 연습을 찾는 일은 함께 할 수 있다고 생각합니다.
제게 ‘포기하지 않는 습관’은 다시 돌아올 방법을 남기는 것입니다
저는 꾸준함을 생각할 때, 앞으로 얼마나 많은 날을 빠짐없이 공부할 수 있을지부터 약속하고 싶지는 않습니다.
생활이 바쁘거나 피곤하면 계획대로 하기 어려운 날도 생길 수 있습니다.
대신 공부를 마칠 때 다음에 무엇부터 시작할지 남기는 습관을 만들고 싶습니다.
“내일 튀르키예어 공부하기”보다 “오늘 막힌 질문 문장 하나 다시 말하기”라고 적어두는 방식입니다.
이렇게 하면 다시 앉았을 때 교재를 고르고, 분량을 정하고, 어디까지 했는지 찾는 일을 줄일 수 있습니다.
제게 필요한 꾸준함은 공부를 시작할 마음이 생기기만 기다리는 것보다, 시작할 행동을 작게 정해두는 쪽에 가깝습니다.
극복 사례 ① 공부가 밀렸을 때, ‘남은 분량’ 대신 ‘돌아올 지점’ 정하기
다음은 공부를 다시 시작하기 어려울 때 적용할 수 있는 실천 예시입니다.
제가 이미 효과를 확인한 경험담은 아닙니다.
며칠 동안 공부를 못 해서 단어와 문법 진도가 밀렸다고 가정해 보겠습니다.
이때 밀린 분량을 모두 끝내려 하면, 다시 시작하는 날의 계획부터 커집니다.
그럴 때는 다음과 같이 범위를 줄여볼 수 있습니다.
첫째, 마지막으로 공부한 페이지를 펼칩니다.
처음부터 다시 시작하지 말고, 어디까지 기억나는지 확인합니다.
둘째, 익숙한 문장 세 개만 고릅니다.
뜻을 확인한 뒤 책을 덮고 말해봅니다.
셋째, 막힌 문장 하나를 다시 연습합니다.
그 문장에 표시하고 다음 공부의 첫 과제로 남깁니다.
이날의 목표는 밀린 진도를 전부 따라잡는 것이 아닙니다.
다시 공부에 참여하고, 다음 시작점을 정하는 것으로 잡아보는 것입니다.
저는 이런 방식을 앞으로의 공부에 넣고 싶습니다.
며칠 쉬었다는 이유로 지난 공부를 모두 무효로 만들거나, 다시 첫 장으로 돌아가는 일을 당연하게 여기지 않으려고 합니다.
극복 사례 ② 들리는데 말이 안 나올 때, 연습의 마지막을 바꾸기
두 번째는 제가 실제로 느끼는 **‘조금씩 들리지만 말하기는 어려운 상태’**에서 출발한 연습 계획입니다.
듣기의 작은 변화는 반갑지만, 말하기를 원한다면 제가 직접 표현을 꺼내는 시간도 필요하다고 생각합니다.
예를 들어 영상에서 익숙한 인사 표현을 알아들었다면,
다음처럼 이어가 보려고 합니다.
- 실제로 어떤 표현인지 원어 자막으로 확인합니다.
- 뜻과 사용 상황을 확인하고 소리 내어 말합니다.
- 자막을 가리고 같은 상황을 떠올리며 다시 말합니다.
- 다음 날에도 기억나는지 확인합니다.
표현을 보고 따라 할 수 있는 것과,
필요한 상황에서 직접 떠올리는 것을 구분해 기록하겠습니다.
영상 속 말을 알아들은 데서 끝내지 않고,
그 말을 제가 먼저 해보는 것으로 연습을 마무리하려는 것입니다.
이것만으로 실제 대화가 모두 해결되지는 않을 것입니다.
혼자 연습한 표현이 익숙해지면 상대의 질문을 듣고 답하는 기회와,
표현을 확인받는 과정도 마련하고 싶습니다.
느리더라도 계속하겠다는 마음을, 같은 방식만 반복하겠다는 뜻으로 쓰지는 않겠습니다.
습관을 믿되, 습관의 내용도 점검하고 싶습니다
책을 펼친 날이 늘어나는 것은 의미가 있습니다.
하지만 말하기가 목표인데 계속 읽기만 했다면,
공부 시간과 별개로 연습 내용을 돌아봐야 합니다.
그래서 제 공부에는 두 가지 질문을 함께 두려고 합니다.
“이번 주에 공부할 자리를 만들었는가?”
“그 시간에 목표와 연결되는 연습을 했는가?”
예를 들어 말하기 연습을 했다면 다음처럼 확인할 수 있습니다.
확인할 내용남길 기록
| 메모 없이 말했는가? | 혼자 말한 부분과 확인한 부분 |
| 어떤 지점에서 막혔는가? | 단어·발음·문장 구성 중 어려웠던 것 |
| 같은 어려움이 반복되는가? | 다음에 바꿔볼 연습 하나 |
항목을 전부 채울 필요는 없습니다.
그날의 기록이 “열심히 했다”에서 끝나지 않고 다음 행동으로 이어지면 좋겠습니다.
바쁜 날에도 할 수 있도록, 공부의 크기를 나누기
매일 같은 분량을 해내겠다는 계획보다,
상황에 따라 선택할 수 있는 분량을 준비하려고 합니다.
다음은 제가 적용해 보고 싶은 예시입니다.
여유 있는 날에는 20분
익숙한 표현을 복습하고, 새 문장 하나를 익힌 뒤, 보지 않고 말해봅니다.
바쁜 날에는 5분
이미 배운 문장 하나를 떠올리고, 틀린 부분을 확인한 뒤 다시 말합니다.
집중하기 어려운 날에는 쉬기
다음에 시작할 페이지나 문장 하나를 표시해 둡니다.
5분 공부가 언제나 충분하다는 뜻은 아닙니다.
짧은 공부는 다시 참여할 방법으로 두고,
여유 있는 날에는 듣기·말하기·피드백에 필요한 시간을 확보하려는 계획입니다.
여섯 언어를 공부한다고 해서 매일 여섯 언어를 모두 해야 한다고 정하지도 않겠습니다.
그날 집중할 언어를 골라, 작은 분량이라도 마칠 수 있는 방식으로 조절하고 싶습니다.
4년의 공부에서 제가 놓치고 싶지 않은 것
넷플릭스에서 아는 단어가 들리는 순간에는,
공부한 표현이 제 안에 조금은 남아 있다는 느낌이 듭니다.
그렇다고 대화 전체를 이해하는 것은 아닙니다.
화면을 보고 짐작한 부분도 있고, 여전히 놓치는 말도 많습니다.
하지만 예전과 다른 그 감각은 제가 직접 경험한 변화입니다.
유창하지 않다는 이유만으로 그 경험까지 작게 만들고 싶지는 않습니다.
앞으로는 그런 듣기의 익숙함에 말하기 경험을 더하고 싶습니다.
알아들은 인사를 제가 먼저 건네고,
배운 질문으로 궁금한 것을 묻고, 짧게라도 제 생각을 전해보고 싶습니다.
제가 공부를 이어가는 이유는 그다음 경험이 아직 궁금하기 때문입니다.
나의 생각과 다짐｜느려도 계속할 수 있는 방법을 찾겠습니다
저는 아직 외국어를 잘한다고 자신 있게 말하기 어렵습니다.
그래도 느리다는 이유만으로 그만두고 싶지는 않습니다.
다만 조급한 마음으로 분량을 늘리기보다,
지금 필요한 연습이 무엇인지 확인하면서 이어가겠습니다.
제게 습관을 믿는다는 것은 결과를 무조건 낙관한다는 뜻이 아닙니다.
다시 시작할 행동을 정하고, 직접 연습하고, 잘되지 않는 부분은 고쳐가겠다는 약속입니다.
앞으로도 남의 속도가 부러운 날은 있을 것입니다.
그럴 때는 제게 묻고 싶습니다.
“오늘 내가 다시 꺼내 말해볼 문장은 무엇일까?”
그 질문에 답하며 책을 펼치는 일을 오래 이어가고 싶습니다.
함께 독학하는 여러분을 응원합니다
여러분도 공부가 더디게 느껴지는 날에는 잠시 분량과 방법을 돌아보세요.
목표가 너무 크면 줄이고, 같은 곳에서 막히면 연습을 바꾸고,
혼자 확인하기 어려우면 도움을 구해도 좋겠습니다.
잠깐 쉬었다고 지금까지의 공부가 모두 사라지는 것은 아닙니다.
다시 돌아왔을 때 기억나는 부분부터 확인하며 이어가 보세요.
남의 속도를 따라가는 데 지치기보다, 자신이 계속할 수 있는 공부를 찾으시길 바랍니다.
저도 아직 배우는 중입니다.
오늘의 한 문장이 다음 대화로 이어지기를 바라며, 제 속도로 공부를 계속하겠습니다.
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